учебные курсы

Кафедра логики отвечает за организацию и проведение следующих дисциплин:

логика

аргументация

риторика

В рамках различных образовательных прорамм, реализуемых на философском и других факультетах СПбГУ, кафедра реализует курсы базового и углубленного типа, а также специальные курсы.

Здесь Вы можете ознакомиться с их перечнем. По ссылкам Вы можете перейти к их краткому описанием, вспомогательному материалу, и требованиям, предъявляемым на экзаменах или зачетах. В архиве находятся учебные курсы, чтение которых приостановлено или завершено.

Общие курсы

1. Введение в логику ( проф. В.И. Кобзарь , доц. С.И. Ладушкин )
2. Компьютерные технологии в науке и образовании ( доц. Д.Е. Прокудин )
3. Логика [Часть I. Формальная логика] ( все преподаватели кафедры логики )
4. Логика [Часть II. Символическая логика] ( проф. Э.Ф. Караваев )
5. Логика [для филологического факультета] ( доц. А.И. Мигунов )
6. Логика в управлении ( доц. И.Б. Микиртумов )
7. Логика гуманитарного знания ( доц. А.И. Мигунов )
8. Логика и методология науки ( доц. А.И. Мигунов )
9. Основы информационного и библиографического поиска ( доц. Д.Е. Прокудин )
10. Основы риторики и теории аргументации ( доц. А.И. Мигунов )

Спецкурсы

1. Аргументация и логическая прагматика (доц. Е.Н.Лисанюк)
2. Логическая прагматика (доц. А.И.Мигунов)
3. Булевы алгебры ( проф. Э.Ф. Караваев )
4. Введение в кибернетику ( проф. Э.Ф. Караваев )
5. Введение в символическую логику ( проф. Э.Ф. Караваев )
6. Временная логика ( проф. Э.Ф. Караваев )
7. Готтлоб Фреге и логика XX века ( доц. Ю.Ю. Черноскутов )
8. Деонтическая логика ( доц. Е.Н. Лисанюк )
9. Естественный вывод ( доц. Ю.В.Нечитайлов )
10. История логики ( проф. Я.А. Слинин )
11. История логики в России ( проф. В.И. Кобзарь )
12. Логика Аристотеля ( проф. Я.А. Слинин )
13. Логика и феноменология ( проф. Я.А. Слинин )
14. Логика компьютерного диалога ( доц. Ю.В.Нечитайлов )
15. Логическая семантика ( доц. И.Б. Микиртумов )
16. Логическое учение Боэция ( доц. Л.Г. Тоноян )
17. Математическая логика ( проф. Э.Ф. Караваев )
18. Модальная логика ( доц. И.Б. Микиртумов )
19. Релевантная логика и её окружение ( доц. С.И. Ладушкин )
20. Сетевые информационные технологии ( доц. Д.Е. Прокудин )
21. Схоластическая логика ( доц. Е.Н. Лисанюк )
22. Теория и практика аргументации ( доц. А.И. Мигунов)
23. Учение о понятии в истории логики ( доц. Л.Г. Тоноян )
24. Элементы информационных технологий в образовании и науке ( доц. Д.Е. Прокудин )
25. Эристика ( доц. И.Б.Микиртумов )
26. Эротетическая логика ( проф. Б.И. Федоров )
27. Эпистемическая логика ( доц. Нечитайлов Ю.В. )
28. Теоретико-игровая семантика ( доц. Нечитайлов Ю.В. )

Архив учебных курсов

1. Философские вопросы физики (доц. Ю.Ю. Черноскутов )

Краткая аннотация курсов

Компьютерные технологии в науке и образовании (ст.преп. Д.Е.Прокудин)

Настоящая программа по курсу "Информационные технологии в образовании и науке" предназначена для подготовки бакалавров в соответствии с требованиями, отраженными в государственных образовательных стандартах для указанных направлений.

В настоящее время одним из самых интенсивных процессов, протекающих в нашем обществе, являются процессы информатизации. В свою очередь информатизация общества ставит перед собой наиболее актуальной задачу информатизации образования, которое готовит квалифицированные кадры для всех областей и отраслей общественной жизни.

Информатизация образования выдвигает требования соответствия профессиональной подготовки преподавателей и научных кадров современному уровню информатизации. Отсюда следует, что одной из глобальных целей информатизации образования является подготовка специалистов, обладающих высокой информационной культурой, готовых и умеющих применять новые информационные технологии в образовании и науке, активно участвующих в процессе информатизации своей предметной области знаний.

В настоящее время можно выделить несколько основных направлений применения новых информационных технологий в образовании и науке:

• использование аппаратных и программных средств информационных технологий в качестве дидактического средства обучения для повышения наглядности при изложении учебного материала, моделирования различных объектов и процессов, систематизации и логического упорядочения учебного материала, тренажера, контроля усвоения знаний;
• реализация различных форм обучения: индивидуальной, коллективной, самостоятельной и дистанционного обучения;
• автоматизация обучения с применением современных автоматизированных обучающих систем (АОС);
• научно обоснованная разработка сценариев компьютерных учебных программ, экспертиза и оценка качества педагогических программных средств (ППС);
• применение компьютерных телекоммуникаций в образовании;
• обучение профессиональному применению средств информационных технологий в управлении образованием (автоматизированные системы управления, автоматизированные рабочие места);
• использование информационных технологий в своей предметной области;
• доступ к локальным и глобальным информационным ресурсам с использованием новых информационных технологий;
• применение средств информационных технологий в психолого-педагогических и научных исследованиях.

Курс ставит перед собой следующие цели:

1. формирование готовности будущих философов к применению НИТ в своей будущей профессиональной деятельности, к самостоятельному решению теоретических задач в области технологии обучения;
2. повышение активности участия будущих специалистов в решении задач информатизации своей предметной области и образования;
3. повышение эффективности учебного процесса на основе применения НИТО;
4. повышение уровня профессиональной подготовки студентов.

Исходя из этих требований, индивидуальных потребностей будущего ученого и педагога и на основе тенденций в информационно-технологической подготовке в высшем образовании можно выделить основные требования, предъявляемые к уровню подготовки студентов по направлению "Философия" в области НИТ:

1. знание возможностей применения НИТ в своей профессиональной деятельности;
2. знание возможностей использования НИТ в науке и образовании;
3. владение теоретически обоснованными знаниями применения средств и методов НИТ в своей предметной деятельности.

Программа рассчитана на 68 часов аудиторных занятий и 68 часов самостоятельной работы. Аудиторный курс состоит из лекций, семинарских занятий и лабораторного практикума в кабинете компьютерной техники. На самостоятельную подготовку выносится работа над рефератами и работа с мировыми информационными ресурсами.
Программа

Эпистемическая логика (автор (составитель) к.ф.н., ст. преп. Нечитайлов Ю.В.)

Спецкурс «Эпистемическая логика» является важным этапом в подготовке специалистов по специализации «Логика», знакомит с новейшими тенденциями в развитии современной логики, служит основой для изучения ряда других дисциплин, а также теоретической и научно-методологической базой организации, осуществления и оптимизации интеллектуальной деятельности.
Цель изучения дисциплины:

• Обучение студентов законам, правилам и методам эпистемической логики
• Формирование у студентов доказательного, логического мышления
• Привитие студентам навыков сознательного использования научных методов в исследованиях различных процессов и явлений
• Подготовка к восприятию тех разделов современного научного знания, в которых используются идеи  логико-математического моделирования и технические средства символической логики, а также родственные им средства уточнения формы знаний.

Задачи курса:

• выработать у студентов навыки выявления и классификации структурных особенностей эпистемических рассуждений, мыслительных процессов через изучение принципов эпистемической логики и ее законов
• ознакомить с направлениями развития эпистемической логики
• сформировать, развить и закрепить практические навыки перевода суждений и умозаключений, сформулированных на естественном языке, на символический язык эпистемической логики
• выработать навыки критического анализа современной научной литературы, и написания собственных научных статей

Теоретико-игровая семантика (автор (составитель) к.ф.н., ст. преп. Нечитайлов Ю.В.)

Спецкурс «Теоретико-игровая семантика» является важным этапом в подготовке специалистов по специализации «Логика», знакомит с новейшими тенденциями в развитии современной логики, служит основой для изучения ряда других дисциплин, а также теоретической и научно-методологической базой организации, осуществления и оптимизации интеллектуальной деятельности.

Цель изучения дисциплины:

• Обучение студентов законам и правилам теоретико-игровой семантики
• Формирование у студентов доказательного, логического мышления
• Привитие студентам навыков сознательного использования научных методов в исследованиях различных процессов и явлений
• Подготовка к восприятию тех разделов современного научного знания, в которых используются идеи  логико-математического моделирования и технические средства символической логики, а также родственные им средства уточнения формы знаний

Задачи курса:

• выработать у студентов навыки выявления и классификации структурных особенностей теоретико-игровой семантики, мыслительных процессов через изучение принципов теоретико-игровой сеантики и ее законов
• ознакомить с прикладным значением теоретико-игровой семантики в логике
• ознакомить с направлениями развития теоретико-игровой семантики как разновидности логической семантики, а также с развивающейся алгеброй игр
• сформировать, развить и закрепить практические навыки перевода суждений и умозаключений, сформулированных на естественном языке, на структурный язык теоретико-игровой семантики
• выработать навыки критического анализа современной научной литературы, и написания собственных научных статей